reklam
reklam
reklam

SARP’A SARAN EĞİTİMLE Mİ ,ÖĞRETMEK!?. « Haber Ordu Ordu Haberleri

29 Ocak 2022 - 11:17
replica watches

SARP’A SARAN EĞİTİMLE Mİ ,ÖĞRETMEK!?.

SARP’A SARAN EĞİTİMLE Mİ ,ÖĞRETMEK!?.
Son Güncelleme :

29 Kasım 2021 - 9:25

165 kez okundu

ÖĞRETİMDE ASLÔLAN ÇERÇEVENİN GENİŞ ÇEVRESEL ÇİZGİSİ GEREKTİ..!!

ÖYLE Kİ,GÂYESİ BENİMSENEN HEDEF;

İNSANI, HAKÎKÎ İNSANLIĞA YÜKSELTECEK ve  İNSANLIĞIN ÖZÜNÜN MÎMÂRÎ TASLAĞINI OLUŞTURACAKTI…

 

 

Sarp’a saran sirâyetlerin sâyesi,

Solgun;desen desen,çizgi çizgi çerçeveden vâyesi…

Temeli zemînsizlik pâyına mülhem…

İnsanlığa ağyâr..! Kimsesiz vebâlî haramî!..

 

Çoktanberi muvâzenesini kaybetmiş mecbûri  muhîtte illâ ki eğitim!!.

Topyekûn avunmaklı dâvâsıyla hâneharap simgesi eğitim!!.

 

 

Öğretim,geniş kapsamlı ele alınamayan konu… Tüm yönlerden ele alınamaz mı!?.Günlük geçiştirilen kısa ömürlü dönüşümlerle olamayacak ciddiyeti barındırıyorken,her yönüyle;ne yapılabilir sorusunun bile cân simiti işlevini görebilmesi meçhûl…insan yapısının tersi yönünde elde edilmeye çalışılan ezberi öğretimlerin en hassas kırılma noktası gerçeğini, yarına bile temellendiremiyor durumunu gözler önüne sermek için daha fazla mı,unutturmalı öz mîmârî taslağının oluşturulamayışını…Öz tekevvünü teşkîl etmeyen her bir nitelendirmelerin zâhîri plânda sağlamlaştırılması bir anlam ifâde etmiyor… Elbelt zâhîri plân çerçevesi önemli ve fâkat sâdece bu çerçevede kalan eğitimin iç yapı taşlarındaki bütünlüğün tesîsinde olmadık bir çevre çizecekti… sınırın yön tayînsizliği çizen bu içsel yapı taşlarından kaîdesizlik dışında ne beklenirdi!?. Temeli aslından  yitirmekle kördüğüm çentikliğinde  “işte oldu,oluyor”da tersten dokuyuşlar görülmesinin  hesâp edilmesi gerekir…Süreç,ilerleyen ise de hangi pozisyonu nereye oturttuğuna bakılmaksızın sâhiplenilemeyen öz’den uzaklaşıyordu;öğretim sayılan “ederini kendinde keskinleştirmek”meşgûlündeyken…garip kabûllenişlerin çığlık hükümrânlığında silikleşen seslerin hiç duyulmayanında…

 

 

İnsanlık,eğitimsel süreçler istikâmetinin belirleyicisi,ilk adımlar seviyesi”öğretim”deki temel ile ilerleyebilirdi…bu ilerleyiş başlangıcının nasılı, kalite ve  net seyrini ortaya koyuyordu…Üç-beş senelikten fazlası on altı senelik adımlar ömür boyunca sâdece meslek odağının lâzım geleninden çokcası kazanımlar sunabilmeliydi…İnsanı,HAKîKÎ İNSANLIĞA yükseltecek ve insanın özünün mimarî taslağını oluşturacak mükâfaât zemînini ihlâl etmeden önce…

 

Eğitim,yaşamın her şûbesinde ne’denli sarp’a sarmışlığını girift mâmülleriyle ifşâ ediyordu.Birçok noktada şiârı insan olan insanlıkla kaîmlik sergileyeceği yerde tam tersine insanlığı sarpa saran ilerleyişe sürüklemekle…gününün ertesine katkısı belli sınırlarda kalan ve kalacak, esâsen “Unutulmuş öğrenilmişlik”le başedemeyiş sarp’a sarmışlığında ilerleyemeyiş,sabitliği sirâyetiyle yoğruluyordu…

 

Râzı kılınan fikirsiz tâbirler varyantının ötesine geçmeyen eğitimsel değişiklikler,ayakları yere basmayan uçuklukta, tek konuda parçalarından kopuktu…Dâîm çözümsel değişimler arayışı değil de dâîmsel çözümler olabilmeliydi…ki;kayda değer mesâfe kaydedilecek ve eğitimdeki hedef gâye’de bütünlük kurmakla insanlığın gidişâtına şekil oluşturabicekti…

 

Belki,yokuşun yokuşu çıkmakla bitmezdi de sarp kayalıklara denk gelişler uçurum kenarına haklı gerekçe oluşturmaktan geri kalamazdı…ve belki,güçlüğün gücü bir yere kadardı da,yâ insanlığın uçuruma sürüklenişi,madden ve mânen…mânâsı yiten her şey madde plânında kısır devamlılık gösterirken!..Her yönüyle uçurum çeşitliğinin güç yetirilemez boyutlara ulaştığını görmek için bizzât düşüşlerin şahîdi olmak gerekmezdi…görebilmek,yorumlayabilmek ve gerçekçi olabilmek yönleriyle ele alabilmeyi başarsaydık…ki,bu gınâ iflâsına sebebiyet verecek derecedeydi….yazık ki ilânı yapılamayan iflâs!..

 

YORUM YAP

YASAL UYARI! Suç teşkil edecek, yasadışı, tehditkar, rahatsız edici, hakaret ve küfür içeren, aşağılayıcı, küçük düşürücü, kaba, pornografik, ahlaka aykırı, kişilik haklarına zarar verici ya da benzeri niteliklerde içeriklerden doğan her türlü mali, hukuki, cezai, idari sorumluluk içeriği gönderen kişiye aittir.